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超越自我 追求至善

 
 
 

日志

 
 

在学习中提升 在坚持中成长  

2017-10-29 14:29:06|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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臧克家先生曾写过一段话:“一个和孩子常年在一起的人,他的心灵永远活泼像清泉;一个热情培育幼苗的人,他会欣赏到它生长的风烟;一个忘我工作的人,他的形象在别人的记忆中永远鲜活;一个用心温暖别人的人,他自己的心也必然感到温暖。”冬去春来,花谢花开,转眼间我已在教育岗位上默默耕耘了十七年,这其中有成功时的喜悦也有失败后的彷徨,不向前不知道路远,不学习不明白真理。过云的一切也让我知道,历程不是过眼云烟,而是经验和收获,是人生道路上的最美风景。

一、坚定学习信念,循序提升自我

教育家马卡连柯说:“学生可以原谅老师的严厉、呆板、甚至吹毛求疵,但是不能原谅老师的不学无术,如果不能完善地掌握专业知识,就不能成为一个好教师。”朱永新教授也认为“理想的教师,应该是一个勤于学习,不断充实自我的教师”。 教师的成长离不开学习,作为新时期的一名中学物理教师,更需要适应当前新课改的形势,用知识“武装”自己。2009年我通过进城考试调入尤溪七中,本着对教育事业的热爱,我潜心钻研,学习教育教学理论,积极参加各级各类教研培训活动,在学习中成长,在学习中提高。自学校加入新教育实验学校后,我拜读了朱永新教授的《中国新教育》《一间可以长大的教室》等专著,参加了新教育高峰论坛,近距离聆听了教育专家的经验交流、教育叙事、学术研讨,深刻感受到新时代的教师更应该有高目标和高要求;我们应当遵循学生成长规律,遵循社会发展的规律,认真按规律办事,唯有如此,我们才不负使命,才能过一种幸福完整的教育生活。新时期的教育应该是“爱的教育”,作为一线教师的我何尝不是为学生的点滴进步而骄傲,何尝不是为了学生的健康成长而高兴,每一位教师都愿意把每一个学生当自己的孩子一样来爱!为能更加深入了解学生的认知和心理,更好地提高学习、工作和生活质量, 2015年我参加了国家心理咨询师考级培训,通过考试取得了心理咨询师三级证书;“人之所至,心理学之所在” 通过学习,我懂得如何判断心理健康与不健康,如何调整自己知、情、意方面的自制力,使心理学知识更好地服务于教学,以不断修正和完善一些固有的观点和信念,从而善于控制自己的情绪和情感,处理好周围人际交往关系。

学习是一个循序渐进的过程,需要长期的努力。努力几天,几个月是容易的,但努力上几年、几十年却是困难的。”但只要我有坚定的理想信念,不断积累、不断创新,定能获得更大的提升。

二、行动就有收获,坚持才有奇迹

引用朱永新老师给新教育人的一句话“只要行动,就有收获;只有坚持,才有奇迹”。教育是慢工出细活,是不能急于求成的,教师的成长也是如此。在学科教研中,我专注于课堂教学改革,力求实效;在校内、片区活动中我积极承担公开课教学,虚心向老师们求教,努力探索; 20111月参加三明市首届中小学教师技能大赛获得了第二名,并且代表三明市参加省赛,可现实却给了我一个重击,在省赛中我失利了,从中反思到自己的不足,在赛后的一段时间内仍然在失败的泥潭里难以自拔,但人总是要经历挫折才能成长,这次的比赛让我更加领悟到作为一名教师要不断更新教学观念,积极投身教学实践,通过“走出去,请进来”的方式不断吸收成长养分,让自己在教育教学中有的放矢,在教学中与学生共成长。20124月我参加了福建省第十届中学物理教师教学大赛,获得二等奖,20143月,参加三明市第三届中小学教师技能大赛获一等奖,201512月获福建省第三届中小学教师技能大赛三等奖,时至今日,我对每场比赛的过程都记忆犹新,备赛过程十分艰辛,能经受各级大赛的考验,取得一些成绩,这都得益于领导的关心,团队的帮助、专家的指导。通过一次次的历练,也一次次地让我成长,让我深切体会到在教育教学中只要有付出、肯行动,就一定会有收获,只有能做到数十年如一日的坚持,坚持学习、坚持教研、坚持行动,才能创造教育的奇迹。

三、把握学科特点,上下求索前行

新枝折头色倍添,经过多年的探索和学习,我不断地在实践中修正和总结,在平时工作中多一份投入,多一种学习,多一些反思,多一点执着,真正做到相信学生、依靠学生、解放学生、发展学生:

1.生活素材中激趣

传统的教学更倾向于知识的被动接受,使学生的学习变得枯燥无味,思维处于压抑状态,容易产生厌学心理,难以产生浓厚的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”,我追求一种高层次的教学艺术,即激发学生兴趣,创设轻松愉快的教学环境。为此,在备课中充分研读教材,通过物理小魔术、小制作、学生动手实验体验等多种方式,让学生感受物理知识随处可见,并抓住学生好奇心强的特点,引导他们进一步学习新知,使课堂变得生动、有趣。

2.自主合作探究中提升

时代在变,学生在变,教材在变,信息传递方式在变;听来的容易忘,看过的记得住,做过的才掌握;为此,我在课堂上以导学案为辅助,通过“自主、合作、探究”的方式让学生在课堂上 “学”起来,让学生“动”起来,把课堂交给学生,让更多的学生在课堂上展示所学,变知识为能力。

3.学习实践中成长

在多年的物理教学中,我准确把握学科特点,着力体现“从生活走向物理、从物理走向社会”理念,鼓励学生发散思维,从不同角度、不同程度、不同思路、不同方向地去理解应用学科知识,解决实际问题,在实践中不断地提升,在实践中不断成长。

俗话说,读万卷书,也要行万里路;名师指路,还要自己领悟。教育之路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,不忘初心,砥砺前行。

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